p.37
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa yang menunjukkan bahwa booklet sangat praktis?
Respons guru pada angket.
p.23
Hasil Penilaian Validator
Apa kategori hasil penilaian ahli materi terhadap booklet?
Sangat valid, dengan persentase 90,62%, tetapi perlu beberapa perbaikan.
p.13
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa yang dinilai oleh siswa dan guru menggunakan lembar respons?
Kepraktisan booklet yang diteliti.
p.38
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Apa fungsi dari tarian balian dadas dan bawo?
Sebagai ritual memohon kesembuhan kepada roh nenek moyang.
p.38
Manfaat Booklet bagi Siswa dan Guru
Untuk apa booklet umumnya digunakan?
Untuk media informasi dan edukasi, materi promosi, panduan, dan laporan.
p.36
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa yang dapat diketahui dari hasil angket siswa kelas III mengenai booklet?
Booklet dapat mempermudah siswa dalam materi pembelajaran matematika.
p.21
Model ADDIE dalam Pengembangan Booklet
Apa yang dilakukan peneliti pada tahap pengembangan produk?
Peneliti membuat buku dengan memikirkan isi booklet, warna cerah, dan foto menarik untuk siswa.
p.4
Manfaat Booklet bagi Siswa dan Guru
Bagaimana produk penelitian ini diharapkan dapat membantu guru?
Sebagai alternatif dalam pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan memiliki pengetahuan tentang potensi lokal.
p.23
Hasil Penilaian Validator
Sebutkan aspek penilaian yang terdapat dalam hasil penilaian validator terhadap booklet!
Aspek penilaian oleh ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media.
p.17
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa interpretasi dari skor 80,00 ≤ x ≤ 100?
Sangat Valid, Dapat Digunakan.
p.23
Hasil Penilaian Validator
Berapa persentase penilaian ahli bahasa terhadap booklet?
86,36%, termasuk dalam kategori 'sangat valid' tetapi perlu beberapa perbaikan.
p.3
Spesifikasi Produk Booklet
Apa tujuan dari produk booklet yang dikembangkan?
Meningkatkan pemahaman siswa mengenai pembelajaran matematika melalui booklet berbasis potensi lokal Kabupaten Tabalong.
p.5
Metode Penelitian dan Pengembangan
Apa jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini?
Penelitian dan pengembangan.
p.37
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa kesimpulan tentang booklet berbasis potensi Kabupaten Tabalong?
Booklet tersebut sangat praktis digunakan dalam pembelajaran.
p.9
Validasi dan Uji Coba Booklet
Di mana uji kepraktisan terbatas dilakukan?
Di SDN Cakung Permata Nusa.
p.36
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Mengapa booklet dikatakan sangat praktis?
Karena respons peserta didik menunjukkan kemudahan dalam mempelajari potensi lokal.
p.22
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa alat yang digunakan untuk mengumpulkan data penelitian pada tahap evaluasi?
Lembar angket dan lembar validasi.
p.14
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa tujuan dari analisis tingkat kevalidan produk?
Untuk mengetahui tingkat kevalidan produk dan menilai lembar instrumen respons siswa dan guru.
p.8
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa tujuan dari validasi ahli materi?
Untuk mengevaluasi apakah data yang diperoleh dapat dipercaya dan sesuai dengan kurikulum.
p.10
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa yang akan dilakukan setelah produk divalidasi?
Produk akan diuji cobakan ke lapangan.
p.37
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa yang dapat ditumbuhkan oleh booklet pada peserta didik?
Rasa ingin tahu dan kepedulian untuk melestarikan potensi lokal.
p.18
Model ADDIE dalam Pengembangan Booklet
Sebutkan lima tahapan penelitian dalam model ADDIE!
Analisis, desain, pengembangan, pelaksanaan, dan evaluasi.
p.21
Validasi dan Uji Coba Booklet
Siapa yang melakukan validasi produk setelah tahap pengembangan?
Ahli materi, ahli bahasa, dan ahli desain.
p.34
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Apa judul penelitian yang dilakukan oleh Marselina, K. A., Basori, M., & Zaman, W. I. pada tahun 2024?
Pengembangan Media Pembelajaran Booklet Berbasis QR-Code Materi Bentuk dan Fungsi Bagian Tubuh pada Manusia (Panca Indra) untuk Siswa Kelas IV SDN Dawuhan Lor.
p.18
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa tujuan dari tahap analisis dalam penelitian?
Melakukan analisis kebutuhan untuk mengembangkan sebuah produk.
p.8
Validasi dan Uji Coba Booklet
Siapa yang melakukan validasi ahli materi?
Bapak H. Abdul Jabar, M.Pd.
p.13
Validasi dan Uji Coba Booklet
Siapa yang menggunakan lembar validasi instrument responden?
Para ahli, untuk memvalidasi lembar respons siswa dan guru.
p.38
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa yang dimaksud dengan manugal dalam konteks masyarakat Pahuluan?
Manugal adalah tradisi menanam padi yang dilakukan secara bergotong-royong di ladang warga secara bergantian.
p.11
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa yang ditanggapi oleh guru dan peserta didik terhadap booklet potensi lokal?
Data hasil angket tentang kepraktisan.
p.2
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Apa fokus penelitian ini?
Booklet berbasis potensi lokal Kabupaten Tabalong sebagai sumber belajar matematika siswa kelas III.
p.9
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa yang diminta kepada siswa setelah uji kepraktisan?
Mengisi angket yang berkaitan dengan produk booklet.
p.34
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Bagaimana hasil penelitian terhadap media pembelajaran booklet berbasis QR-Code?
Dinyatakan sangat layak, sangat valid, sangat praktis, dan sangat efektif.
p.36
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa skor yang didapat dari angket respons guru?
Skor sebesar 77 dengan persentase 96,25%.
p.3
Spesifikasi Produk Booklet
Jenis kertas apa yang digunakan untuk booklet?
Art Paper pada bagian cover dan gsm pada bagian isi booklet.
p.24
Hasil Penilaian Validator
Apa skor dan persentase validitas angket respons siswa untuk aspek bahasa?
Skor 12 dengan persentase 100%, sangat valid.
p.32
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Apa dampak dari keterbatasan interaktivitas dalam booklet?
Format booklet yang statis dapat membatasi partisipasi aktif siswa dan mengurangi keterlibatan mereka.
p.1
Hasil Penilaian Validator
Apa yang dinilai dalam Gambar 1.Hasil Penilaian Validator?
Penilaian terhadap Booklet.
p.13
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa fungsi lembar validasi dalam pengembangan booklet?
Untuk memvalidasi produk yang dikembangkan oleh peneliti.
p.6
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Apa yang menjadi sumber belajar di kelas III menurut hasil observasi?
Buku paket dan buku pendamping.
p.4
Manfaat Booklet bagi Siswa dan Guru
Apa manfaat melestarikan potensi lokal dalam kehidupan sehari-hari?
Menjaga warisan budaya bangsa dan membangun masa depan yang lebih berkelanjutan.
p.12
Metode Penelitian dan Pengembangan
Apa yang dimaksud dengan wawancara dalam konteks pengumpulan informasi?
Metode pengumpulan informasi langsung dari sumber data melalui informasi lisan.
p.14
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa yang dimaksud dengan analisis data tingkat kevalidan produk?
Proses untuk mengetahui tingkat kevalidan produk yang dibuat dengan menggunakan lembar validasi dari ahli.
p.36
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa kesimpulan dari respons siswa terhadap booklet yang dikembangkan?
Booklet mendapatkan respons positif dari siswa.
p.11
Metode Penelitian dan Pengembangan
Apa tujuan dari observasi dalam pengumpulan data?
Untuk menetapkan apa yang diteliti.
p.4
Metode Penelitian dan Pengembangan
Apa harapan bagi peneliti selanjutnya dari penelitian ini?
Menjadi landasan untuk mengembangkan produk booklet berbasis potensi lokal dan merangsang penelitian lebih lanjut.
p.18
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Apa yang digunakan guru kelas III sebagai sumber pembelajaran?
Buku paket dan buku pendamping.
p.18
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Mengapa siswa sulit memahami buku teks pelajaran?
Karena hanya berisi tulisan dan tidak banyak gambar.
p.19
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa kesulitan yang dihadapi guru saat pembelajaran?
Kekurangan sumber belajar.
p.10
Spesifikasi Produk Booklet
Apa produk yang akan dikembangkan oleh peneliti?
Booklet berbasis potensi lokal sebagai sumber belajar.
p.26
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Apa kesimpulan dari angket respons peserta didik dan guru mengenai booklet?
Mendapatkan respons positif dan sangat praktis untuk diterapkan pada pembelajaran.
p.31
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Apa kelemahan yang perlu dipertimbangkan dalam penggunaan booklet berbasis potensi lokal?
Terdapat beberapa kelemahan yang perlu dipertimbangkan meskipun memiliki potensi.
p.16
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa tujuan dari analisis tingkat kepraktisan produk?
Untuk mengetahui tingkat kepraktisan produk yang dikembangkan.
p.16
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Data apa yang digunakan untuk analisis tingkat kepraktisan produk?
Data dari angket yang diberikan kepada guru dan siswa.
p.25
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa keterangan untuk siswa MA?
Dapat digunakan namun perlu perbaikan.
p.1
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Apa yang ditunjukkan oleh Gambar 3?
Diagram Skor Respons Siswa Terhadap Booklet Potensi Lokal Kabupaten Tabalong.
p.37
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa manfaat booklet dalam proses pembelajaran di kelas?
Mempermudah pelaksanaan proses pembelajaran.
p.23
Hasil Penilaian Validator
Apa hasil penilaian ahli media terhadap booklet?
90,90%, termasuk dalam kategori 'sangat valid' tetapi perlu beberapa perbaikan.
p.36
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Berapa persentase kepraktisan booklet berdasarkan angket siswa?
86,86% dengan kriteria sangat valid.
Apa yang menjadi kekurangan pengetahuan siswa terkait?
Kurangnya pengetahuan tentang potensi lokal Kabupaten Tabalong.
p.4
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Apa harapan bagi sekolah terkait produk booklet ini?
Menjadi referensi sebagai sumber belajar di perpustakaan untuk memperlancar kegiatan belajar mengajar.
p.13
Metode Penelitian dan Pengembangan
Bagaimana analisis deskriptif kualitatif mengolah data?
Dalam bentuk narasi atau kalimat dari wawancara dan masukan yang diberikan.
p.12
Metode Penelitian dan Pengembangan
Siapa narasumber yang diwawancarai oleh peneliti dalam penelitian ini?
Suryani, S.Pd., guru kelas III di SDN Cakung Permata Nusa.
p.32
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Mengapa kesesuaian konten booklet penting?
Kesesuaian konten dengan kemampuan siswa penting untuk mencegah frustrasi atau kebosanan.
p.11
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Di mana observasi pertama dilakukan?
Di lokasi berbasis potensi lokal Manugal di Kecamatan Muara Uya, Desa Muara Uya, Desa Binjai, dan Desa Kunju.
p.22
Revisi dan Peningkatan Kualitas Produk
Apa tujuan dari pengumpulan kritik dan saran dari validator dan pengguna?
Sebagai acuan untuk revisi produk agar memiliki kualitas dan dapat digunakan.
p.21
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa tujuan dari angket yang diberikan kepada siswa dan guru?
Untuk mengetahui tingkat kevalidan dan kepraktisan produk.
p.27
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa tujuan dari angket validasi yang dilakukan?
Untuk menilai kevalidan produk yang dikembangkan.
p.8
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa tujuan dari validasi ahli bahasa?
Untuk menganalisis penggunaan bahasa dalam booklet secara menyeluruh.
p.3
Manfaat Booklet bagi Siswa dan Guru
Apa manfaat booklet bagi siswa?
Meningkatkan motivasi, membantu pembelajaran mandiri, dan meningkatkan hasil belajar siswa.
p.32
Validasi dan Uji Coba Booklet
Siapa yang melakukan validasi kevalidan booklet berbasis potensi lokal?
Validator ahli materi, ahli bahasa, ahli desain, dan instrumen angket.
p.29
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa kesimpulan mengenai booklet rumah adat banjar sebagai sumber belajar SD?
Dapat dikatakan sangat praktis digunakan dalam pembelajaran.
p.19
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa saja peluang lokal yang dilihat peneliti di Kabupaten Tabalong?
Manugal, Tarian Balian Dadas, dan Bawo.
p.33
Hasil Penilaian Validator
Aspek apa saja yang dinilai oleh ahli desain?
Urutan materi, konsistensi jenis dan ukuran huruf, kelengkapan gambar, dan desain yang tidak monoton.
p.38
Spesifikasi Produk Booklet
Apa definisi operasional dari booklet?
Booklet adalah sebuah publikasi cetak yang terdiri dari beberapa halaman, biasanya lebih sedikit dari 24 halaman, yang diikat dengan stapler, lem, atau cara lain.
p.6
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa yang dilakukan pada tahap analisis dalam pengembangan produk?
Melakukan analisis kebutuhan, identifikasi masalah, dan analisis tugas.
Apa masalah yang dihadapi guru saat pembelajaran?
Kesulitan dalam menyampaikan materi karena kurangnya sumber belajar.
p.13
Metode Penelitian dan Pengembangan
Apa saja jenis analisis data yang digunakan?
Deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif.
p.11
Metode Penelitian dan Pengembangan
Apa saja instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data untuk pengembangan booklet?
Observasi, wawancara, dan angket.
p.24
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa yang diukur dalam validitas instrumen angket respons?
Hasil penilaian dari para validator yaitu ahli materi, bahasa, dan desain.
p.32
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Apa keterbatasan cakupan materi dalam booklet untuk siswa kelas III?
Booklet mungkin tidak mencakup semua materi matematika sesuai kurikulum, menyebabkan kesenjangan pemahaman.
p.17
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa yang disarankan untuk produk dengan skor 40,00 ≤ x ≤ 60,00?
Cukup Valid, Disarankan tidak digunakan.
p.9
Evaluasi dan Uji Coba Booklet
Apa yang dilakukan peneliti setelah produk diuji cobakan?
Melakukan evaluasi penggunaan produk.
p.14
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Kapan booklet dikatakan layak?
Jika minimal berada pada kriteria valid.
p.33
Hasil Penilaian Validator
Berapa persentase penilaian kevalidan dari ahli materi?
76%, termasuk dalam kategori 'valid'.
p.9
Revisi dan Peningkatan Kualitas Produk
Apa yang digunakan sebagai referensi untuk merevisi produk?
Komentar dan saran dari validator dan pengguna.
p.16
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa rekomendasi untuk produk dengan tingkat kevalidan 40,00 ≤ x ≤ 60,00?
Cukup Valid, disarankan tidak digunakan.
p.31
Manfaat Booklet bagi Siswa dan Guru
Apa keuntungan bagi guru saat menggunakan booklet?
Guru dapat mengehemat energi karena penjelasannya dituangkan pada isi booklet.
p.24
Validasi dan Uji Coba Booklet
Siapa yang diberikan angket dan media pengembangan dalam uji coba?
Guru wali kelas III dan 21 orang peserta didik.
p.20
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Apa yang dijelaskan dalam bagian isi booklet?
Tradisi Manugal dan Tarian Balian Dadas Bawo.
p.26
Validasi dan Uji Coba Booklet
Siapa yang melakukan validasi pada tahap awal?
3 validator ahli pada bidang materi, bahasa, dan desain.
p.35
Metode Penelitian dan Pengembangan
Siapa peneliti yang melakukan penelitian tentang media booklet?
Pratiwi, A., Damayanti, S., & Primastya, N. (2022).
p.16
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa yang terjadi pada produk dengan tingkat kevalidan 0,00 ≤ x ≤ 20,00?
Sangat Kurang Valid, terlarang untuk digunakan.
p.29
Revisi dan Peningkatan Kualitas Produk
Dari siapa peneliti mendapatkan komentar dan saran untuk memperbaiki produk?
Dari validator atau responden.
p.10
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa yang diperoleh peneliti dari uji coba validator?
Masukan dan saran dari para ahli dan pengguna terhadap produk.
p.9
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa yang dilakukan setelah produk dinyatakan valid oleh ahli?
Dilakukan uji kepraktisan terbatas terhadap siswa.
p.8
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa yang terjadi pada tahap pengembangan booklet?
Booklet sudah selesai dibuat dan disesuaikan dengan isi CP fase B.
p.22
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa yang dilakukan pada tahap evaluasi dalam pengembangan produk?
Produk yang telah dikembangkan dinilai.
p.6
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa yang dianalisis peneliti sebelum mengembangkan produk?
Kurikulum yang ada pada pembelajaran.
p.31
Spesifikasi Produk Booklet
Mengapa booklet dianggap mudah dalam mobilitas?
Karena bentuknya yang tipis namun berisi informasi lengkap.
p.12
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa tujuan wawancara dengan guru kelas III?
Untuk mengetahui permasalahan di kelas.
p.33
Revisi dan Peningkatan Kualitas Produk
Apa yang dilakukan terhadap booklet berdasarkan saran dan kritik validator?
Revisi sesuai dengan saran dan kritik yang diberikan.
p.8
Validasi dan Uji Coba Booklet
Siapa yang melakukan validasi ahli bahasa?
Ibu Isna Kasmilawati, M.Pd.
p.5
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa tujuan dari studi pendahuluan dalam tahap analisis?
Untuk menganalisis kebutuhan untuk mengembangkan sebuah produk.
p.33
Hasil Penilaian Validator
Aspek apa saja yang dinilai oleh ahli materi?
Keluasan materi, kelengkapan informasi, dan dukungan materi terhadap perkembangan peserta didik.
p.27
Hasil Penilaian Validator
Apa hasil validasi dari ahli bahasa yang dilakukan oleh Ibu Isna Kasmilawati, M.Pd?
Persentase 86.36%, termasuk dalam kategori 'sangat valid'.
p.16
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa status produk dengan tingkat kevalidan 20,00 ≤ x ≤ 40,00?
Kurang Valid, tidak bisa digunakan.
p.33
Hasil Penilaian Validator
Apa saja aspek yang dinilai oleh ahli bahasa?
Kebenaran tata bahasa, kemudahan pemahaman, kesederhanaan kalimat, dan kejelasan informasi.
p.10
Validasi dan Uji Coba Booklet
Siapa subjek uji coba produk yang telah divalidasi?
Suryani, S.Pd. selaku guru kelas III dan siswa kelas III.
p.7
Spesifikasi Produk Booklet
Apa judul booklet yang disusun?
"Booklet Berbasis Potensi Lokal sebagai Sumber Belajar SD".
p.30
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Mengapa analisis kebutuhan dan kinerja penting dalam proses pembelajaran?
Karena memengaruhi perancangan dan desain pembelajaran berikutnya.
p.7
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa potensi yang diteliti di Kabupaten Tabalong?
Manugal dan Tarian Balian Dadas dan Bawo.
p.5
Metode Penelitian dan Pengembangan
Apa tujuan dari penelitian dan pengembangan?
Mengembangkan produk baru atau meningkatkan produk yang sudah ada.
p.12
Metode Penelitian dan Pengembangan
Mengapa wawancara dianggap sebagai teknik yang unggul?
Karena orang lebih suka berbicara daripada menulis, sehingga informasi yang diperoleh lebih akurat.
p.31
Manfaat Booklet bagi Siswa dan Guru
Apa itu media pembelajaran booklet?
Cara yang efektif untuk menyampaikan informasi secara singkat kepada banyak orang.
p.14
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Siapa yang menghitung tingkat validasi produk?
Ahli materi, ahli media, dan ahli media.
p.2
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Apa tujuan dari penelitian ini?
Menghasilkan booklet yang layak digunakan sebagai sumber belajar matematika siswa kelas III.
p.21
Validasi dan Uji Coba Booklet
Berapa jumlah siswa yang terlibat dalam uji coba produk?
21 orang siswa dan 1 orang guru.
p.4
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa tujuan dari melakukan uji keefektifan pada produk booklet?
Untuk mengembangkan produk booklet berbasis potensi lokal di Kabupaten Tabalong.
p.2
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Dari aspek apa kelayakan booklet ini ditinjau?
Dari aspek kevalidan dan kepraktisan.
p.20
Manfaat Booklet bagi Siswa dan Guru
Apa tujuan pembuatan booklet berbasis potensi lokal Kabupaten Tabalong?
Untuk memperkenalkan potensi lokal Kabupaten Tabalong dan digunakan sebagai sumber belajar.
p.17
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa yang harus dilakukan jika produk memiliki skor 60,00 ≤ x ≤ 80,00?
Valid, dapat digunakan namun perlu perbaikan.
p.25
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa saja aspek yang diukur dalam angket respons peserta didik?
Terdiri dari 9 aspek pertanyaan.
p.11
Validasi dan Uji Coba Booklet
Kapan observasi langsung dilakukan setelah booklet siap?
Setelah booklet siap untuk diuji cobakan.
p.22
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa tujuan validasi yang dilakukan oleh validator ahli?
Untuk mendapatkan tingkat kevalidan media booklet yang telah dikembangkan.
p.9
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa tujuan dari uji coba validator dan uji kepraktisan?
Untuk menguji tingkat kevalidan dan kepraktisan sebuah produk.
p.8
Validasi dan Uji Coba Booklet
Siapa yang melakukan validasi ahli desain?
Ibu Rahidatul Laila Agustina, M.Pd.
p.21
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Di mana dapat ditemukan pertanyaan untuk guru dan siswa?
Lampiran 12: halaman 163-170 dan lampiran 14: halaman 173-217.
p.35
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Apa hasil penelitian mengenai media pembelajaran booklet?
Media pembelajaran booklet dinyatakan valid untuk digunakan.
p.8
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa tujuan dari validasi ahli desain?
Agar booklet yang dikembangkan menjadi sumber belajar SD yang baik.
p.27
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa yang dilakukan setelah booklet divalidasi oleh para validator?
Booklet diuji cobakan ke sekolah.
p.19
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa metode yang digunakan peneliti untuk mendapatkan data?
Membuat lembar pertanyaan dan mewawancarai tokoh adat serta orang-orang di Kabupaten Tabalong.
p.33
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa manfaat penggunaan QR-Code pada booklet?
Menambah kepraktisan dalam menyampaikan informasi kepada siswa dengan integrasi video di channel YouTube.
p.35
Manfaat Booklet bagi Siswa dan Guru
Apa manfaat penggunaan booklet dalam pembelajaran matematika?
Mempermudah siswa untuk mempelajari materi.
p.30
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa saja kategori analisis yang dilakukan dalam penelitian ini?
Analisis kebutuhan dan analisis kinerja.
p.30
Revisi dan Peningkatan Kualitas Produk
Apa kelemahan dari model ADDIE yang disebutkan dalam penelitian?
Model ini menuntut analisis yang memakan waktu cukup lama.
p.7
Spesifikasi Produk Booklet
Apa saja bagian dari desain buku pada tahap awal?
Cover, pendahuluan, isi, dan penutup.
p.21
Implementasi dalam Pengembangan Booklet
Apa yang dilakukan peneliti pada tahap implementasi?
Melakukan uji coba produk yang telah dikembangkan dan dinyatakan valid.
p.24
Hasil Penilaian Validator
Apa skor dan persentase validitas angket respons guru untuk aspek materi?
Skor 12 dengan persentase 85.71%, sangat valid.
p.18
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa yang ditemukan peneliti melalui studi pendahuluan?
Produk yang dikembangkan agar sesuai dengan kondisi di lapangan.
p.26
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Apa yang menunjukkan respons positif terhadap booklet yang diuji coba?
Total persentase 86,86% dari angket peserta didik.
p.17
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa kategori untuk skor 0,00 ≤ x ≤ 20,00?
Sangat Kurang Valid, Terlarang untuk digunakan.
p.15
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa saja opsi skor yang digunakan dalam lembar validasi produk?
Sangat Baik (4), Baik (3), Kurang Baik (2), Tidak Baik (1).
p.22
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa dua tahapan dalam pengumpulan data penelitian ini?
Hasil validator ahli dan hasil responden guru serta peserta didik.
p.19
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa masalah utama yang dihadapi siswa terkait potensi lokal di Kabupaten Tabalong?
Siswa tidak mengetahui banyak tentang potensi lokal yang ada di Kabupaten Tabalong.
p.16
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa yang dimaksud dengan produk yang memiliki tingkat kevalidan 60,00 ≤ x ≤ 80,00?
Valid, dapat digunakan namun perlu perbaikan.
p.31
Manfaat Booklet bagi Siswa dan Guru
Sebutkan salah satu kelebihan media pembelajaran booklet!
Dapat menarik perhatian peserta didik ketika belajar.
p.27
Hasil Penilaian Validator
Apa hasil validasi dari ahli materi yang dilakukan oleh Bapak H. Abdul Jabar, M.Pd?
Persentase 76%, termasuk dalam kategori 'valid'.
p.20
Spesifikasi Produk Booklet
Apa ciri khas yang ditampilkan pada cover booklet?
Gambar Tugu Obor yang merupakan ciri khas Kabupaten Tabalong.
p.34
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Mengapa media pembelajaran booklet sangat layak digunakan pada siswa?
Karena terintegrasi video dan hasil penelitian menunjukkan kepraktisan yang tinggi.
p.22
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa yang terjadi setelah produk dinyatakan valid oleh ahli?
Produk diuji cobakan untuk melihat respons guru dan peserta didik.
p.31
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa yang memudahkan peserta didik dalam memahami materi pelajaran?
Media booklet yang membantu memahami materi yang sulit.
p.19
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Sumber apa yang digunakan peneliti untuk menganalisis potensi lokal?
Materi yang diambil berdasarkan CP fase b di kelas III.
p.20
Manfaat Booklet bagi Siswa dan Guru
Apa manfaat dari booklet ini bagi siswa?
Dapat digunakan sebagai sumber belajar dan menambah wawasan.
p.33
Hasil Penilaian Validator
Berapa persentase penilaian kevalidan dari ahli desain?
90.90%, termasuk dalam kategori 'sangat valid'.
p.35
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa yang menunjukkan bahwa media booklet praktis?
Memenuhi kriteria persentase sebesar 86,66%.
p.30
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Mengapa booklet berbasis potensi lokal dianggap menarik?
Karena berhubungan dengan kearifan lokal Kabupaten Tabalong.
p.7
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa tujuan wawancara dengan Wali Kelas III SD?
Untuk mendapatkan data mengenai bentuk perencanaan produk yang akan dibuat.
p.28
Hasil Penilaian Validator
Apa hasil respons siswa terhadap booklet potensi lokal?
Ada 4 orang menilai booklet masih perlu adanya perbaikan.
p.7
Metode Penelitian dan Pengembangan
Apa yang dilakukan untuk mendukung pemanfaatan buku sebagai sumber pendidikan?
Melakukan wawancara dan observasi langsung di lokasi berbasis potensi lokal.
p.5
Model ADDIE dalam Pengembangan Booklet
Sebutkan lima langkah dalam model pengembangan ADDIE.
Analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi.
p.31
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa peran siswa dalam proses pembelajaran menggunakan booklet?
Siswa terlibat aktif dan bertanggung jawab atas materi yang dipelajari.
p.5
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa yang dilakukan pada tahap analisis dalam penelitian ini?
Mengidentifikasi solusi yang tepat dan menentukan kompetensi yang diharapkan.
p.16
Validasi dan Uji Coba Booklet
Apa kriteria penilaian untuk tingkat kevalidan produk dengan persentase 80,00 ≤ x ≤ 100?
Sangat Valid, dapat digunakan.
p.31
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Bagaimana booklet berbasis potensi lokal Kabupaten Tabalong membantu siswa memahami matematika?
Dengan menghubungkan potensi lokal di sekitarnya.
p.2
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini?
Penelitian hanya difokuskan pada booklet berbasis potensi lokal dan muatan materi matematika dalam CP fase B.
p.24
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa tujuan dari uji coba angket dan media pengembangan?
Untuk mengetahui kepraktisan booklet potensi lokal Kabupaten Tabalong sebagai sumber belajar SD.
p.19
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa yang dilakukan peneliti pada tahap analisis?
Menganalisis hasil pembelajaran yang ada sebelum mengembangkan produk.
p.10
Validasi dan Uji Coba Booklet
Siapa saja subjek validasi dalam penelitian ini?
Validator ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa.
p.10
Metode Penelitian dan Pengembangan
Jenis data apa yang digunakan dalam penelitian ini?
Data kualitatif dan data kuantitatif.
p.7
Spesifikasi Produk Booklet
Apa saja yang dicakup dalam desain buku?
Komponen, tampilan, dan kriteria komponen.
p.6
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa yang dilakukan peneliti terkait potensi lokal di Kabupaten Tabalong?
Melakukan analisis potensi lokal dan menyiapkan pertanyaan.
p.9
Evaluasi dan Uji Coba Booklet
Mengapa evaluasi penting dalam tahap pengembangan produk?
Karena memungkinkan produk disesuaikan dengan tanggapan pengguna.
p.11
Analisis Kebutuhan dan Identifikasi Masalah
Apa yang diamati dalam observasi kedua?
Permasalahan yang dihadapi guru kelas di SDN Cakung Permata Nusa.
p.32
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Mengapa ketergantungan pada guru menjadi masalah dalam penggunaan booklet?
Efektivitas booklet sangat bergantung pada bimbingan guru; tanpa panduan, siswa mungkin kesulitan memahami materi.
p.3
Manfaat Booklet bagi Siswa dan Guru
Bagaimana booklet dapat membantu masyarakat?
Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman masyarakat tentang potensi lokal.
p.22
Validasi dan Uji Coba Booklet
Siapa saja yang berperan sebagai validator dalam penelitian ini?
Ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media.
p.26
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa tujuan dari angket respons guru?
Untuk mengetahui kepraktisan booklet potensi lokal Kabupaten Tabalong sebagai sumber belajar SD.
p.10
Validasi dan Uji Coba Booklet
Di mana uji coba media booklet ini dilaksanakan?
Di SDN Cakung Permata Nusa.
p.33
Kelayakan Booklet sebagai Sumber Belajar
Apa yang harus dipenuhi oleh materi pada media pembelajaran?
Materi harus sesuai dengan CP fase B untuk siswa kelas III.
p.36
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Apa tujuan dari angket respons guru?
Untuk mengetahui bagaimana respons guru kelas III SDN Cakung Permata Nusa.
p.12
Metode Penelitian dan Pengembangan
Apa itu angket dalam penelitian dan pengembangan media booklet?
Metode pengumpulan data yang digunakan dengan memberikan pertanyaan tertulis kepada responden.
p.20
Spesifikasi Produk Booklet
Apa saja yang termasuk dalam tahap desain booklet?
Membuat booklet dengan cover, pendahuluan, isi, penutup, lembar penilaian validator, dan lembar respons untuk guru dan siswa.
p.33
Hasil Penilaian Validator
Berapa persentase penilaian kevalidan dari ahli bahasa?
86.36%, termasuk dalam kategori 'sangat valid'.
p.34
Metode Penelitian dan Pengembangan
Siapa peneliti yang melakukan penelitian tentang desain media e-booklet terintegrasi video?
B. Sopanda, L., Susiaty, U. D., & Hartono, H.
p.29
Revisi dan Peningkatan Kualitas Produk
Apa tujuan dari revisi produk dalam pengembangan booklet?
Untuk memperbaiki kelemahan dan meningkatkan kualitas produk.
p.20
Manfaat Booklet bagi Siswa dan Guru
Apa yang diharapkan peneliti dalam bagian penutup booklet?
Semoga booklet yang telah dikembangkan dapat menambah wawasan.
p.10
Validasi dan Uji Coba Booklet
Kapan uji coba media booklet ini dilaksanakan?
Pada tanggal 08 Juni dan 10 Juni 2024.
p.30
Model ADDIE dalam Pengembangan Booklet
Apa tujuan peneliti membuat booklet berbasis potensi lokal?
Untuk menyajikan materi pembelajaran dengan cara yang menarik dan mendorong siswa mempelajari potensi lokal di sekitar mereka.
p.7
Spesifikasi Produk Booklet
Apa kriteria komponen buku yang diperlukan untuk penelitian ini?
Berorientasi berbasis potensi lokal.
p.7
Revisi dan Peningkatan Kualitas Produk
Apa yang dilakukan setelah penelitian selesai?
Diskusi dilanjutkan dengan dosen pembimbing.
p.30
Model ADDIE dalam Pengembangan Booklet
Apa saja lima tahapan dalam model pengembangan ADDIE?
Analysis (analisis), Design (desain), Development (pengembangan), Implementation (implementasi), dan Evaluation (evaluasi).
p.30
Kepraktisan Booklet dalam Pembelajaran
Bagaimana kepraktisan produk booklet diukur?
Melalui angket yang dijawab oleh guru dan siswa.
p.28
Metode Penelitian dan Pengembangan
Kapan angket diberikan kepada siswa dan guru?
Pada tanggal 8 dan 10 Juni 2023.
